期末评语不能全交给AI写

每年学期末，这都是一件让老师们很头大的事情。有老师说：“一个人200字，全班42个人就是8000多字，还要针对每个人的特点写得完全不一样。今年又要跟去年不一样，简直是太难了。”今年，记者发现在老师中有一个新的潮流：用AI写评语。一搜索关键词，各种教程、软件都跳了出来。看来在关注这个方式的老师，也不在少数。

AI作为一种工具而存在，势必会对很多事情产生影响和重塑。就像学生会用AI进行学习，老师用AI进行工作，也非常正常。但具体到老师用AI给学生写评语一事，还是值得强调，就是AI只能起个辅助作用，老师不能把这事全交给AI。

首先是期末评语的特殊性。期末评语是老师对学生这一学期在校表现的整体评价，这份评价难免会有一些场面话、客套话，但也要有事实在里面，就是学生本人表现好的一面，以及不足的一面。亦即，期末评语一方面要求老师在过去一学期的教学中要尽职尽责，关照每个学生的学习状态和身心成长，关注每个学生的不同变化，另一方面也是对每个学生过去这一学期学习的定论。

这样的期末评语，不仅孩子会重视，都想知道自己在老师心目中是什么模样，而且孩子的家长也会重视，想看看自家孩子究竟表现怎样，有哪些地方做得好，又有哪些地方需要改进。在此语境下，如果期末评语全部交给AI来写，由于AI并不知道每个孩子的具体情况，最终只能给出一些笼统的、大而化之的、放之四海而皆准的评语。这些评语，孩子和家长一看就知道是AI写的，不是老师亲自写的，进而难免会觉得老师不负责。

真正称职的老师，不可能连给学生一份独一无二的、短短两百字的期末评语都做不到。因为每个人是不一样的，每个学生在校表现肯定也不一样，一学期几个月的时间里，如果老师和学生互动、交流比较多，总有一些事情、一些瞬间让人印象深刻，让人记忆难忘。

当然，考虑到老师事务繁忙，特别是班主任老师，可能还有不少杂七杂八的教学事务要处理，没法把全部的精力投入到教学当中，但根据日常教学中的发现，用AI写个框架出来，然后根据每个学生的特点写几句真情实感的话来，写出学生的一些优缺点出来，最终给予一些激励和赞扬，这应该也没那么难。